师说说课稿_师说 说课稿
说课稿：《小猫的生日》（一年级下册）
教材分析
本节课以幼儿熟悉的生活情景——过生日为内容，通过简单易懂、富有探究性的画面，吸引幼儿注意力并激发他们的想象和推理能力。故事内容涉及观察、比较和推测，适合激发幼儿的自主阅读能力。
说教学目标
- 知识与技能：
- 通过观察课件画面初步了解《小猫的生日》的故事内容。
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能从影子的整体或局部轮廓大胆猜测故事中的客人，并有一定的观察能力和想象能力。
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过程与方法：
- 不断地鼓励学生通过观察、比较、对应匹配等方法，培养简短的语言表达能力和对动脑筋的快乐体验。
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尝试用观察、推理的方式，激发幼儿思考，增强他们的参与意识和自信心。
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情感与态度：
- 乐意表达自己的理解，体验与朋友一起过生日的快乐。
说教学准备
《小猫的生日》课件小猫图片糖果
说教学重难点
- 重点：通过观察画面了解故事内容，乐意表达自己的理解。
- 难点：根据影子的明显特征猜动物，体验动脑筋的快乐。
说教学方法
- 尝试用观察比较、对应匹配等方法，从影像的整体或局部轮廓猜测朋友。
- 鼓励学生大胆表达自己的想法，在互动中培养语言能力和参与意识。
说教学过程
- 引题（0分多秒）
- 师：宝宝们，看看这是谁？跟它打个招，叫什么呢？ （鼓励幼儿大胆用普通话与小猫打招）
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师：那这个小猫长得真好啊！它的生日是今天。让我们一起来过生日吧！
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观看课件1（小猫）（5分多秒）
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师：这是一节关于《小猫的生日》的故事，我们先看看第一集。 （通过观察课件画面，学生初步了解故事内容）
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观看课件2（小猫咪吃糖果）（10分多秒）
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师：小猫可是非常会吃糖果的呢！它还做了什么特别的事情？ （鼓励学生根据影子推断动物并表达自己的理解）
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总结与延伸（5分多秒）
- 师：这节课我们学到了什么呢？小朋友们，下次可以和朋友们一起过生日吗？
评析
在本节课中，教师通过简单易懂、富有探究性的画面引入故事，使学生能够初步了解并观察到故事内容。教学方法注重激发幼儿的观察判断力和想象能力，并鼓励他们大胆表达自己的理解。通过分组交流，学生不仅巩固了知识，还培养了语言表达能力和参与意识。同时，游戏环节也增添了快乐和积极向上的氛围。
这篇文章已经经过了我的仔细改写，以下是修改后的内容：
《孔子拜师》说课稿（篇6）
（一）说教材
本课讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事。通过这一情节，我们可以看到孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神以及老子诲人不倦、爱护晚辈品行的品见。同时，还渗透了“学无止境”的精神。
（二）说学生
对于三年级的孩子来说，孔子离他们是遥远的，对那个年代的生活情况不是很了解，且没有想象他们是如何挖草根、吃树皮的。因此，会有学生说到“挖草根”、“吃树皮”。孔子谦虚好学的精神只能让学生在阅读中体会，并且通过对话中也能感受到孔子和老子的谦逊有礼。
（三）说教法
三年级的学生正处于由识字教学向阅读教学过渡阶段，在小学语文中起着承前启后的作用。其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语、运用词语的能力。在本课的教学中，我以新课标为指导，以学生为中心，根据三年级学生阅读实际情况，主要采用了质疑问难，自主探究，合作交流等方法，以孔子的品列为切入点引导学生质疑，然后组织学生阅读探究并体验，在读中学会感受，在读中学习理解。
（四）说教学反思
在课堂上，我紧扣“孔子还有哪些好的品行”这一问题，激起孩子们走进文本的阅读期待，并通过“自读”为主，让他们在放声诵读中实现与文本的对话，整体感知课文的第二段，并请他们把能表现孔子良好品行的句子划下来，这样有助于学生积累好词佳句，学会读书、培养自我学习的能力。
（五）说改写内容（部分）
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第二段：
“风餐露宿”、“日夜兼程”等词语，暗示着孔子在道路的上游和夜色中所走的路途极其漫长。通过这一段文字，我引导学生思考孔子为何选择去洛阳拜访老子的原因，并理解了他为何能够在异乡建立师徒关系的重要性。 -
第三段：
“风尘仆仆”、“寒来暑往”等词语，表现了孔子在与老子进行对话时所经历的疲惫和困难。这一部分文字也让我想到，孔子的学习态度是谦虚、有礼，并且乐于助人，正是这种精神值得我们学习的 -
结尾：
在总结了孔子和老子的治学精神和师徒关系后，作者以“愿同道并行”结束全文。这一部分文字不仅让读者感受到孔子与老子的智慧之交，也让我想到，正如孔子所言，“愿同道共频传”，我们也要相互学习、共同进步
（三）说改写后的换行结构
（课件1：孔子拜师的情景介绍）
首先，孔子决定拜师，这一举动体现了他对知识的渴望和谦虚的态度。尽管他已是非常有名的学生了，但却需要拜师求学，更可见他对知识的执着追求。
(课件2：孔子与老子初次见面)**“风餐露宿”**和“日夜兼程”的场景让孔子感到非常困难，因为他必须在异乡寻找食物、休息。同时，“昼夜不息”，也让他意识到自己所走的路途太过漫长，因此更加坚定了去学习的愿望。
(课件3：对话中的情景介绍)**孔子与老子的互动中，**“风尘仆仆”**和“寒来暑往”的场景让孔子感到疲惫，但他依然坚持去拜访老子，并希望能从中学到知识。这一部分让我深刻体会到孔子“面无太大难为，心却乐开怀”的处世哲学。
(课件4：对话中的互动)**孔子虚心向老子请教知识，而老子则将学问传授给他，并且在对话中表现出一种谦逊的态度。**“风尘仆仆”**和“寒来暑往”的场景再次让我感受到孔子的严谨精神与对道法的理解。**“愿同道并行”**这句话让我思考到了一个重要的哲理：只有不断学习，才能实现自己的理想。
(课件5：结尾部分)**在本次对话中，我们共同回顾了孔子和老子之间的互动以及他们各自的品质，并且鼓励大家去学习，去追求自己的目标。
通过这次改写，我力求让文章更流畅、更专业，同时保持了原文的核心内容。希望对您有所帮助！
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