永生的眼睛教学设计
永生的眼睛教学设计
【教材分析】
《永生的眼睛》是一篇非常感人的文章。本文通过一个家庭的故事来诠释母爱的力量，以及对生命的深刻感悟。以下是主要分析内容：我们每当下课时，总会为我们的失去感到遗憾；但转念一想，我们失去的不仅仅是我们自己，更是我们失去的那些别人。而《永生的眼睛》，正是这样一个被忽视却温暖的伟大故事。
【学情分析】
在本节课中，我们已经接触过角膜捐献的相关知识，但对于这一主题，学生还处于了解的阶段。因此，在教学设计时需要更多地通过具体事例来引起关注。
【教学目标】
1、能理解琳达的母亲、父亲和女儿三人对角膜捐赠的不同态度和感受；2、能体会母爱的深刻含义；3、了解角膜的意义，培养学生的环保意识。
【教学重难点】
重点：琳达母亲对角膜的捐赠态度变化的原因；难点：通过具体事例来理解琳达母亲的善良和无私，以及如何引导学生与这些人物进行对话。
【教学过程】
一、复习导入，铺开文路
(1) 听写词语：捐赠角膜、角膜、痛苦、骄傲。
(2) 分析词语，复习课文主要内容。
(3) 揭示本节课任务——理解琳达一家人的高尚情操，受到人性的陶冶。
二、研读课文，文人交融
(一) 认真阅读全文，梳理关键点
1. 理解琳达母亲的不同态度：在父亲的话语中，她平静地说捐赠角膜后的意义；在母亲的回忆中，她感到骄傲；在女儿的话中，她感受到母爱。
2. 理解父亲的深情:
(1) 儿童对角膜的神奇感到快乐和自豪；
(2) 父亲为外公捐赠角膜的温暖感，令他平静地说，如果时间允许的话，也要给失明的孩子捐赠角膜。
3. 理解父亲的无私:
(1) 父亲的角膜捐献不是给家人，而是赠予他失去生命的人；
(2) 父亲的善良和执着，让母亲对这种情操有了强烈的认同感。
4. 理解母亲的深情:
(1) 母亲为外公捐赠角膜时感到骄傲，并将此视为精神的提升；
(2) 奶奶在回忆父亲和女儿的时候，依然充满爱意。
三、读题解题，体会品质
(1) 齐读课题。
(2) 明确文章主题：通过故事告诉我们，母爱的力量往往比角膜的捐赠更有意义。
四、补充资料，升华情感
1. 阅读琳达的一句话：“我的可爱的小女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生。”这句话能引发我们对母亲深情的理解和反思。
2. 从文中可以看出，琳达是一位无私的母亲，她用自己的行动传递了母爱的正能量。
五、作业超市，课外延伸
1. 将故事中的感人瞬间记录下来，分享给家人或朋友听，感受母爱的力量。（建议使用一些生动的语言和具体的细节描述。）
2. 提问：为什么琳达的母亲会对角膜捐赠持如此不同的态度？你是否也有过类似的心灵感悟？
六、板书设计
永生的眼睛
痛苦？骄傲
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