语文教学计划七年级_教学计划初中语文七年级
七年级语文教学计划（整理后）
一、班级信息
- 班级名称：七年级3班和4班
- 人数：58人
- 学科：语文
二、学情分析
- 学生学习基础一般，行为习惯差。
- 表现在课堂上思维不够活跃，发言不是很积极；阅读能力较差；作文兴趣不是很浓，语文综合素养不强。
三、本学期教学计划
一、学情分析
- 学生整体来看，数学知识掌握较好，但在阅读理解和写作能力方面需要加强。
- 阅读习惯较为一般，部分学生缺乏自主阅读的意识和能力。
- 写作能力存在差异，部分学生偏重口语表达，书写规范性有待提高。
二、本学期教材分析
- 教材格局：
- 教材采用人与自我、人与社会、人与自然三大板块结构，每个板块分若干单元。
- 每个单元包括阅读、写作、口语交际和综合性学习两大部分。
- 教学目标：
- 掌握七年级（上）阶段生字词的音义，并学会运用。
- 学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。
- 教学内容：
- 加强阅读、写作、口语交际能力的培养。
- 丰富学生的人文素养和语文学习习惯。
三、教学任务
- 提高教学质量向课堂45分钟要成绩。
- 掌握七年级（上）阶段生字词的音义，并学会运用。
- 培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。
四、教学措施
- 目标整合性：
-
传统的目标设计有重结论轻过程、重认知变化轻情感变化的倾向。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
-
教学开放性：
-
使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习课文的兴趣，拓展视野，加深理解。
-
互动性：
-
实现师生互教互学、相互促进，通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通。
-
活动性：
-
将过去由教师包办的讲解转化为设计多种活动，让学生从读一读、写一写、听一听等多方面的学习中解脱出来，去领略课堂的精彩世界。
-
多样性教学手段：
-
引进信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，欣赏课堂的精彩世界。
-
组织形式灵活性：
- 在课堂教学中想方设法组织学生开展自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
三、各班级语文教学计划（整理后）
班级3班
- 学情分析：学生整体基础较好，但在阅读理解和写作能力方面需要加强。
- 教学目标：
- 掌握七年级（上）阶段生字词的音义，并学会运用。
- 学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。
班级3班
- 重点内容：掌握人与自我、人与社会、人与自然三大板块的基本知识。
- 培养学生自主阅读的能力，提高写作和口语交际能力。
班级4班
- 学情分析：部分学生学习态度较弱，课后作业不够认真。
- 教学目标：
- 提高学生语文素养。
- 加强阅读、写作能力的培养。
- 奖励措施：
- 对积极表现的学生给予表彰和奖励。
希望这个整理后的计划对您有所帮助！
七年级语文教学计划12
一、指导思想
以国家的教育方针和《义务教育课程标准》为指导，以七年级《义务教育课程标准实验教科书语文》为依据，认真组织教学，努力体现课程标准的精神。本计划力求提高学生的语文素养，培养学生热爱阅读和写作的习惯，积累语文知识。
二、情况分析
- 教材特点：
- 阅读教学上对学生的要求已由一般的字词识记上升到阅读理解、品味鉴赏。
-
写作方面要求更高，内容形式多样，需要学生掌握写作技巧和方法。
-
学生现状：
- 学生在学习较扎实的情况下，课外迁移能力有限。
- 对语文的学习兴趣不浓，自主学习能力不足，缺乏阅读和写作的指导。
三、工作重点
- 提高备课质量，探索新教法，提升语文素养。
- 掌握阅读与写作教学的基本方法，拓展学生自主学习的时间和空间。
- 理论知识与实践能力的有机结合，提升学生的语文素养。
四、具体措施
1、备课工作
- 备好每堂课：
- 了解学生学习需求。
- 制定教学目标。
-
确保教科书与课程标准的衔接。
-
设计课堂教学活动：
- 绘制单元主题图，突出重点内容。
-
采用多样化的教学方法，如互动练习、讨论探究等形式。
-
课后阅读活动：
- 设立课外阅读小队，开展“读、写、思、练”综合实践。
-
开展阅读与写作比赛，鼓励学生在实践中提升能力。
-
辅导工作：
- 定期开展优差搭配，促进个别学生的进步。
- 重点辅导学困生，增强他们的自信心和学习兴趣。
四、七年级语文教学计划13
（一）教学目标
- 提高学生阅读理解与写作能力。
- 培养学生对中文文化的兴趣和爱国情怀。
- 通过自主学习，提升学生的语文素养。
五、具体实施措施
（一）备课
- 单元整体把握：
- 确定教学目标与重点，预设教学活动流程。
-
制定每课的具体内容，确保学生学得扎实，老师有依据。
-
课程改革与创新：
- 跟进课堂教学改革，探索新的教学方法与方式。
- 以“阅读”和“写作”为核心，推动其他教学活动的开展。
（二）课外活动
- 阅读小队活动：
-
组织学生进行“读、写、思、练”综合实践。
-
阅读分享会：
-
开展读书分享活动，让学生在交流中提升能力。
-
写作比赛：
-
开展校园优秀作文征文、议论文比赛。
-
阅读与写作竞赛：
- 组织学生开展“小故事大讲堂”，培养学生的表达能力和逻辑思维。
六、教学活动安排
（一）单元主题
| 单元内容 | 备课重点 | 课堂教学活动 | |----------|---------|-------------| | 第一单元：叙事性散文 | 教师讲解基本句式与写作方法 | 每周写一篇优秀散文，开展“口 Read Learn Write”比赛。 |
（二）阅读活动
- 课外小队活动
-
组织学生参加“阅读与分享会”，培养学生的表达能力和逻辑思维。
-
阅读分享活动
- 开展班级读物主题征文比赛，鼓励学生在交流中提升写作能力。
七、预期成果
- 学生的语文素养得到显著提升，对中文文化产生兴趣。
- 学生自主学习的能力和创新意识增强，阅读与写作能力进一步提高。
以上计划可根据实际情况调整，确保每堂课的效果，并为下一阶段的教学打下坚实基础。
七年级语文教学计划
一、工作目标
- 统筹调动学生学习语文的兴趣，引导学生养成良好的语文学习习惯，指导学生掌握科学的语文学习方法，帮助学生从小学语文到中学语文的顺利过渡。
- 团队目标：团结高效学习共享。
二、教材、学情分析
（一）教材分析
1. 教科书的主要特点：构建新的教科书体系；致力于全面提高学生的语文素养；积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神；遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践学习中获得语文。
（二）学情分析
1. 学生的基础情况：学生语文成绩和语言素养普遍较弱，口头表达能力和书面表达能力欠缺，自主探究合作能力不足，多数学生接受式学习为主。
三、教学目标
- 知识与技能：掌握七年级上阶段要求的生字词音义并学会运用；学习本册书上的课文完成教学任务。
- 情感态度：通过培养良好的语文学习习惯，使学生学会常用的学习方法，增强语文素养，在语文学习中融入情感教育和道德教育。
四、教学措施
- 教学目标整合性：
- 将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机结合。
-
重视学生学习习惯的培养，使学生养成良好的学习习惯。
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教学内容开放性：
-
引入开放性材料，使语文课由单一转向综合、平面转向立体；通过多样化的阅读资源激发兴趣，拓宽视野加深理解。
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教学方式互动性：
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充分发挥师生互动的作用，通过提问设计教学活动，让学生积极参与讨论，主动学习。
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学习过程的活动性：
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将讲解、提问设计为学生多方面参与的学习活动，鼓励学生多读、多写、多听、多讲、多画、多唱、多演等，使知识与学生的记忆、理解和应用相结合。
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教学手段多样化：
-
引入多媒体教学和网络资源，增强课堂吸引力，缩短认知时间；通过信息化手段引导学生探索语文的无穷魅力。
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学习组织形式的灵活性：
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采用自主、合作、探究学习方式，让学生在多样化的学习活动中积累语言知识，培养综合能力。
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教学评价多元性：
- 突出评价学生的语文素养，通过多维度、全面评价学生的学习成果，使语文教学走向培养学生完整人格的方向。
五、作文训练目标
- 训练重点：掌握一般记叙文的写作要求；基本要求包括：记叙要紧扣事件的发展，掌握几种常见的突出主题的写法；修辞在文章中的作用要能运用，同时能在写作实践中加以运用；全局与局部的特点要注意初步掌握详略区分，并能在作文中灵活运用。
通过以上各项措施，努力实现教学目标，使学生在语文学习中全面发展，成为具有较强的语言素养和文化修养的学生。
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