《乡愁》教学分析反思_乡愁教学过程设计
《乡愁》教学分析反思
诗的分析：
台湾作家余光中作为离开大陆三十多年的诗人，将《乡愁》写得平实而深情，以独特的视角展现了作者企盼祖国统一、亲人团聚的深深的思乡之情。其作品含有深刻的时代烙印，并具有浓烈的思乡情结。
全诗共四节，以时空的变化为序贯穿全文，诗人从广远的时间空间提炼出四个比喻句：邮票、船票、坟墓、海峡，将飘渺与难以捕捉的乡愁愁绪变为具体可感的形象。
少小离家，只能用一封情真意切的书信来表达对故乡和家人深深的思念；新婚燕尔，离别令人伤感，只有通过“一张窄窄的船票”架起鹊桥，使离别的离愁变为重逢；后来母亲谢世，“一方矮矮的坟墓”使我与母亲永远相隔两个世界。而今，最伤感的“乡愁”竟是这“一弯浅浅的海峡”，数十年的人为相隔，使“我在这头大陆在那头”。那是一种怎样刻骨铭心的思念!
诗歌充分运用了比喻、对比等修辞手法，含蓄委婉地表达了对故乡的情感。
在形式上，这首诗体现出诗的结构美与音乐美。全诗共四节，每节四行，每节均衡对称，有参差之趣，具有回环往复的特点，音乐美体现在回环往复中，加之叠词运用，使整首诗充满了情感的共鸣。
整首诗如同一首柔美的“思乡曲”，表达了作者对祖国、家人深深的思念与希望回归的愿望，以及情感深沉、难以言表的忧伤感...
教学目的：
1、 学习作者巧妙的比喻形象的写法。
2、 学习作者用具体形象的事物表现抽象的概念的写法。
3、 提高学生赏析诗歌的能力，体会作者强烈的思乡和国统一的情感。
4、 激发学生热爱祖国，渴望实现国家统一的美好愿望。
教学重难点：
1、 理解《乡愁》通过新奇而形象的比喻表达情感的写法。
2、 注意诗人思想感情的升华和各种修辞手法的巧妙运用。
能力训练点：
1、 赏析《乡愁》这首诗的思想精髓和艺术成就。
2、 运用博喻的形式，分析和评价诗歌中的比喻和象征手法。
(教学思路：运用思乡歌曲导入情境，引导学生感受家乡与海外游子的情感联系；通过对比阅读，欣赏不同视角下的思乡情结；仿照诗歌表达自己的情感体验，培养爱国情怀...)
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