《我的母亲》教学设计（我的母亲教学目标设计）

以下是关于《我的母亲》的教学设计：

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教学目标

1. 熟读并识记文中的重要字词，复述课文大意。
2. 学习运用具体事例来表现人物品格特点的写法。
3. 感受文章内容和作者情感，体会到母爱的真挚与深厚。

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教学重点

1. 通过具体事例展现母亲的性格特点。
2. 理解文章的情感基调。

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教学难点

1. 理解文中“慈母”、“严父”的比喻意义。
2. 把握人物形象的塑造过程。

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教学过程

导入环节（1分钟）

• 情境引入：播放一段《游子吟》开场段，生动地展现了母亲慈爱可亲的形象。
• 故事引入：简要回忆作者童年的生活，引出对母亲更深入的思考。
• 提问：你记得哪些词句中的“慈母”和“严父”？
• 母亲就像慈母，给我永远温暖；
• 姐姐像严父，管教我。

整体把握（5分钟）

1. 理解人物形象
2. 母亲的外貌特征：冯顺娣（瘦小、矮幼）、宽厚（性格温顺）、慈爱（气质阳光）。

3. 姐姐的形象：高挺的个子、沉稳的气度，是“家教”，教子有方。

4. 文章的情感基调

5. 情感真挚，充满母爱与责任感。
   “慈母手中线，游子身上衣。”
   “临行密密缝，意恐迟迟归。”

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思考与自读思考（15分钟）

• 1. 文章开头写父亲的字，“可喜可悲”。“我母亲”是作者对“慈母”和“严父”的概括。文中详细描述了母亲的形象，为文章奠定了基调。
• 1. 教师要引导学生理解如何通过具体事例展现人物品格特点：
• 学习上的督促：催我把早起、学习。（管束人的品性）
• 处理家庭困难：母亲总是灵活（严父）；
• 处理家庭矛盾：家庭难，母亲从不计较（慈母）。
• 1. 提高学生分析文意能力：结合教师的引导和自己的理解，思考文章中的具体细节（如“压榨”、“宽恕”等）如何体现人物品格特点。

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深入探究（5分钟）

1. 文章结构与主题
2. 教师引导学生梳理文章结构： ① 年轻时的生活：读书、学习、结交朋友、遇到困难。
   ② 母亲的培育：管束人，当家，宽恕人。
   ③ 终于面对困境：母爱与责任感。

3. 发现作者对母亲怀有深厚的情感：“慈母”和“严父”是为孩子所用。

4. 教师点题

5. 提到文章标题“我的母亲”，明确文章的主题：回忆自己的母亲，体会母爱的真挚与伟大。

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教学反思

1. 学生学习情况分析：通过自读思考，大多数学生能够理解文中人物形象和情感基调。
2. 教师引导作用：教师在导入环节引入了慈母的形象，为文章奠定了基调；在深入探究中引导学生梳理文章结构，帮助学生更好地理解人物品质。

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教学评价

1. 知识掌握情况：学生是否能正确识记重要字词、复述大意。
2. 情感表达能力：学生是否能够表达对母亲的怀念和敬爱之情。
3. 分析文意能力：教师引导下，学生是否能够分析文章细节，理解人物品格特点。

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希望这个设计能满足你的需求！如果需要更详细的内容，欢迎随时提出。

《我的母亲》教学设计（篇1）

教学目标：

1. 理解文章通过截取人物典型经历来反映其性格特点的方法；
2. 探讨作者对母爱的理解及其情感表达的特点；
3. 培养学生的文学感知能力和语言理解能力。

教学重点：

1. 通过具体事例分析人物形象；
2. 理解文章所传达的情感和文化内涵。

教学难点：

1. 作者对文字细腻、真挚、深沉的感受；
2. 鼓励学生从母亲那里汲取情感力量。

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教学过程

(一) 创设情境导入新课

1. 播放视频：阎维文演唱的《母亲》

2. 引入：
“母爱是最伟大、最无私的情感，它像一道永不熄灭的火，照亮了无数人的成长之路。”——屈原

设计思考：
通过播放《母亲》，激发学生对母爱的热爱和向往之情，并引出文章主题。同时，为后续分析人物提供情感基调。

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(二) 自读感知整体把握

1. 给加点字注音：
文绉绉（zhōu）庶祖母（shù）吹笙（shěng） 绰号（chùo）眼翳（yì）舔去（tiǎn） 摹画（mó）侮辱（wǔ）

2. 阅读文章，完成思考题：
1. 文章的主要内容是什么？
2. 文中有哪些具体事例表现了母亲的品性？

设计思考：
通过自我阅读，帮助学生熟悉文章结构和人物写法，为后续分课时处理做准备。

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(三) 分课时教学

第一课时：截取人物典型经历，感受母爱

1. 点明主题：
“母爱，像一股暖流，滋润着每个人的成长，滋养着社会的进步。”——陶渊明

2. 人物典型事例：
1. 母亲的严格要求：每天天刚亮时，我母亲……多久了？
2. 母亲对孩子的待人接物：母亲从不迁怒别人──宽恕人、仁慈温和。
3. 母亲对家人的影响：受“辱”后，非常生气，讨回公道。

3. 分析人物性格特点：
通过具体事例，引导学生思考：“母爱”如何体现在人物的行为和思想中？

设计思考：
帮助学生理解文章如何通过截取人物典型经历来反映其性格特征，培养分析人物能力。

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第二课时：体会情感表达与文化内涵

1. 引导思考题：
作者为什么说“每天天刚亮时，我母亲……多久了”？
作者为什么要选择母亲作为主要写人？

2. 联系生活：
文章前三段写作者的性格特点和童年生活，而后三段写的是与家人相处的情形。为什么后三段特别重要？

3. 感受情感：
从文章中感受到的情感是怎样的？如何体现对母亲的爱戴之情？

设计思考：
通过联系生活、感受情感，帮助学生理解文章的情感表达和文化内涵。

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(四) 作业与评价

1. 小组协作活动：
2. 每组同学围绕人物典型事例制作一个简单的故事卡片。

3. 将故事卡片贴在教室的墙上或传单上。

4. 完成总结：
   “我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。” ——张小红

设计思考：
作业形式鼓励学生小组协作，提升语言表达能力和合作意识。

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板书设计

板书一：母爱的表现方式
1. 我的母亲每天天刚亮时，母亲……多久了？
2. 母亲从不迁怒别人──宽恕人、仁慈温和。
3. 被“辱”后，非常生气，讨回公道。

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通过以上教学设计，学生能够全面理解文章主题，掌握母爱的写法和情感表达，并从中获得对母亲的理解与反思。

附注： 本教学设计可根据实际情况进行调整和补充，确保内容贴合目标和需求。

好的！以下是基于《我的母亲》教学设计的详细改写方案。我会按照原文的要求，结合语言风格和修改点，重新组织内容，并附上新的改写版本，使文章更具流畅性、逻辑性和可读性。

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一、教学目的

1. 体会自然朴素的语言风格
   让学生深刻理解《我的母亲》的简洁明快语言风格，感受其在记叙文中的独特魅力。

2. 感受作者对母亲的热爱、感激和怀念之情
   通过改写后的文章，培养学生用新角度审视传统文章的能力，增强情感共鸣。

3. 认识中国妇女的优良传统美德并使之发扬光大
   提高学生对传统文化保护意识的认识，激发爱国情怀。

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二、教学重点

1. 学习老舍先生回忆散文的写法和谋篇布局的精巧
   突出《我的母亲》语言凝练、情节自然的特点，引导学生模仿其风格。

2. 提高对主题情感的理解能力
   通过分析文章的情感变化，帮助学生更好地理解情感真挚性和母爱深厚之处。

3. 认识母亲这一形象的多重内涵
   深入探讨“母亲”这一概念，揭示其兼善兼美、从 child to adult 的成长轨迹。

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三、教学难点

1. 对重点字词和句子的理解
   提高学生对关键词语（如“我”、“母”、“子”等）及其具体含义的准确把握。
2. 理解文章写作风格的特点
   引导学生认识到自然朴素的语言风格，培养其语言表达的准确性与流畅性。

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四、课时安排

第一课时：母亲的身份与故事的开头
时间：1课时

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一、导入新课

同学们好！今天我们将一起走进一位历史人物的故事中——“我”的母亲。《我的母亲》是老舍先生回忆的小说，它讲述了中国农村妇女的艰难生活和对社会的深刻反思。让我们先来读几段原文，并思考以下几个问题：

1. 这篇文章主要讲述的是什么？
2. 主人公（作者）是如何描写母亲形象的？
3. 母亲的形象有哪些特点？

齐读最后一段，感受母爱的伟大与深沉。

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二、整体感知

1. 文中所叙述的事例体现了母亲什么样的性格特点？

2. 糊弱但坚韧，懂得劳动，勤劳，善良等

3. 文中“母亲”给作者留下了什么印象？

4. 深沉的爱与深沉的情感

5. 通过哪些细节描写母亲的形象？

6. 舰息、手的变化、笑的表情等

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三、探究研读

1. 回顾上一节课的内容，对母亲身世的叙述在全文来说有什么作用？

2. 阐述了母亲从 child to adult 的成长轨迹，为下文写母亲的勤劳和吃苦埋下了伏笔。

3. 文中“母亲”给你留下了什么印象？

4. 深沉的爱与深沉的情感

5. 再看哪些细节表现了母亲的性格特点？

6. 舰息、手的变化，笑的表情等

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三、探究研读

1. 回顾上节内容，思考以下问题：
   A. 母亲的“我”是如何学得了母亲的？
   B. 母亲的“我”有什么感受？

2. 通过哪些描写方法刻画了母亲的形象？

3. 精细的语言、细腻的动作、生动的表情等

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四、探究研读

1. 再看哪些细节表现了母亲的性格特点？

2. 舰息的变化（从浓密到稀薄），手的质感（微肿与硬实）等

3. 结合这些描写方法，分析母亲的形象特征是什么？

4. 幽默、坚韧、吃苦耐劳、勤劳等

5. 再看哪些语句体现了母爱的深刻影响？

6. “从这里，我学会了爱花，爱清洁，守秩序。”
7. “到如今如我的好客的习性，还未全改，尽管生活是这样清苦，因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。”

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五、探究研读

1. 结合上述分析，作者在文中写道：

2. “母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”

3. 从哪些地方可以看出这句话？

4. 母亲对“我”的深刻影响，以及对“我”情感的细腻描写

5. 总结：
   母爱是一种无私的母爱，是温暖而深沉的情感，教会我们如何珍惜和回报他人、关爱他人的美好品质。

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六、课堂活动

1. 完成文中的语句修改：

2. “她的手终年是鲜红微肿的。……就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。”
   → 修复语言，让句子通顺

3. 分析文中的细节描写：

4. “我请了两个小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。”
   → 研究这些细节如何刻画母亲的形象

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五、拓展延伸

1. 找一些有关母爱的文章进行朗读并比较写法异同
   母爱是永恒的，也是短暂的；文章中母爱的细腻描写和情感真挚性值得借鉴。

2. 结合母爱的教育意义，谈谈如何“孝”父母、回报父母
   在当今社会，如何以感恩之心回报他人、关爱他人的理念应成为每个人都需学习和践行的品质。

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希望这个改写方案能符合你的需求！如果需要进一步调整，请随时告知！