二年级数学表内乘法教案（二年级上数学表内乘法二教案）
二年级数学表内乘法的教案设计：
教学目标
- 理解2、3、4的乘法口诀的来源和意义。
- 通过操作活动和合作交流，掌握2、3、4的乘法口诀，并会用口诀进行简单的计算。
- 培养学生运用知识迁移类推能力，激发学习兴趣。
教学重点
编出2、3、4的乘法口诀，并理解口诀的意义。
教学难点
了解口诀的形成过程及意义。
教具准备
- 口算卡片
- 小黑板
- 学生准备的小棒（16根）
- 课件
教学设计
教学情境导入
情境一：趣味运动会——“二九”的乘法口诀
1. 情景描述
出示运动会场景图，学生讨论：“我们班哪些小朋友在玩什么呢？”
2. 引出问题
根据计算结果，列出算式（如2×2＝4）。
3. 编口诀引入
电脑先生说：“二九十八”，请学生认真听并记录。
教学过程
1. 导入新课
- 出示课件：乘法口诀的来源和意义。
- 提问：乘法口诀是怎么来的？
2. 学习“二九”的乘法口诀
活动一：情境创设
1. 课件展示：“双休日，许多小朋友来到儿童公园，你能算出他们有多少人在玩跷跷板？”
2. 算式：2×2＝4。
3. 组织学生讨论并编口诀。
活动二：操作练习 1. 学生用小棒摆出“二九”情境，如两组各摆两根小棒，总数四根。 2. 教师展示算式：“2＋2＝4”，“2×2＝4”。
活动三：小组合作 1. 小组合作完成编口诀，并根据学生发言编写乘法口诀。 2. 学生分组讨论并完成。
活动四：巩固练习 - 出示练习题：“二九（ ）”，“二二得（ ）”等，让学生填写口诀。
3. 拓展推广——学习其他乘法口诀
- 教师引导学生观察规律：
- 2×2＝4，可以编成“二二得四”。
- 类似地，列出3、4的乘法口诀。
活动五：小组合作完成 - 学生分组学习其他乘法口诀（如三九、四九）。 - 每个口诀小组确定编写方式和记忆方法。
4. 练习反馈
- 出示口算卡片，学生在练习本上列算式并解答问题。
- 重点检查“二九”的口诀是否正确，讨论记忆方法（如“二九十八”）。
教学反思
- 成功之处：情境设置吸引学生兴趣，通过合作学习和操作实践掌握乘法口诀。
- 需要改进：在小组合作环节需进一步明确任务分配，减少可能出现的混乱。
课后作业
- 在练习本上画出2、3、4的乘法口诀示意图，并写一句口诀。
- 完成课后口算卡片上的题目。
通过以上教学设计，学生能够从真实情境中学习乘法口诀，既有趣又有收获。
二年级数学表内乘法教案 篇1
教学内容：
《数松果》（主题图第一节）。
教材内容：
北京师范大学出版社第三册《数学》第二单元《乘法口诀》第一节。
目标：
结合具体情境，经历5个5个地数的过程，探索乘法口诀的规律，并记住1×5=5、2×5=10、3×5=15……9×5=45以及相应的口诀。
教学重点：
- 探索5的乘法口诀的规律。
- 通过小组合作，利用发现的规律记住口诀并进行背诵。
教学难点：
理解乘法意义和口诀的编排规律。
教学准备：
多媒体课件、图片、练习纸等。
教学过程：
1. 创设情境，引入新课（5分钟）
-
活动一： 观看“数松果”的视频或图片，观察松果的排列情况。
-
活动二： 师生一起数数松果的数量，并提出数学问题：
- 1排有多少个松果？
- 2排呢？3排……
- 每一排有5个松果，那几排就是几乘以5。
2. 探索规律（8分钟）
- 活动三： 小组讨论：
- 观察每一排的松果数和总数量的变化情况。
-
总数量是如何随着排数变化的？
-
活动四： 将每排5个松果进行排列，列出算式并观察规律：
- 1×5=5
- 2×5=10
- 3×5=15
- ……
- 观察得数的规律，并总结出相邻两积之间的差值。
3. 探索口诀（12分钟）
- 活动五： 寻找口诀中的规律：
-
观察“一五得五”、“二五一十”等，发现每一句口诀的“得”的部分和“五”的数量对应排数。
-
活动六： 现在，根据每一排5个松果排列的算式，编出对应的口诀：
- 1×5=5 → 一五得五
- 2×5=10 → 二五一十
- 3×5=15 → 三五十五
- ……
- 这样，每一句口诀都由排数加“五”构成。
4. 知识巩固（8分钟）
-
活动七： 组织小组合作，背诵1×5到9×5的口诀，并通过“开火车”形式加深记忆。
-
活动八： 任意两组同学出题比赛，比一比谁能更快说出得数。
5. 总结提升（2分钟）
- 活动九： 教师总结：
-
口诀的规律是从排数加“五”得到积。
-
活动十： 鼓励学生提出自己的疑问或挑战，小组讨论解决方法。
板书设计：
| 排数 | 算式 | 口诀 | |------|----------------|--------------------| | 1 | 1×5=5 | 一五得五 | | 2 | 2×5=10 | 二五一十 | | 3 | 3×5=15 | 三五十五 | | …… | … | … |
教学反思：
通过这个情境引入，学生不仅理解了5的乘法口诀的意义，还掌握了编口诀的方法。同时，互动环节和背诵比赛增强了课堂参与感，为后续学习其他多位数乘法做好了铺垫。
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