幼儿园中班说课稿_幼儿园中班说课稿PPT
幼儿园中班绘画活动《花孔雀》说课稿 1
一、设计意图
本节旨在通过观察与模仿，让幼儿学会用勾线笔在孔雀的尾部进行对称、有规律地分割和装饰。同时，鼓励幼儿大胆表现作品，并培养良好的绘画习惯。通过创作“美丽”的孔雀，感受节日的热闹氛围。
二、活动目标
- 使幼儿学会用勾线笔在孔雀的尾部进行对称、有规律地分割并装饰。
- 能够大胆表现作品，有独立的想法。
- 感受春节看花灯的热闹场景，培养观察力和语言表达能力。
三、重点与难点
重点： 在创作过程中学会用勾线笔在孔雀尾部进行对称分割，并完成装饰艺术。 难点： 独立完成作品，感受“美丽”的孔雀氛围。
四、教学准备
- 材料准备：
- 画有不同花灯图案的卡片（三只不同花灯）。
- 《快乐的小孔雀》音乐伴奏。
- 按照儿歌《看花灯》的 lyrics制作彩色图片。
- 课前准备：
- 分发每人一张印有未装饰的孔雀轮廓图。
- 活动工具：
- 勾线笔，铅笔、毛线等。
五、活动流程
（一）导入环节
- 教师提问：“ you like seeing colorful lights at your house? Can you guess what kind of lights are seen during the new year celebrations?”
- 学生举手回答。
- 教师总结：“ today, we’re going to explore a special type of lights called ‘flower lights.’” 鼓励幼儿猜猜哪只孔雀最漂亮，并表达自己的看法。
（二）基本环节
- 欣赏花灯图片
- 教师引导幼儿观察花灯图片，尝试说出每种花灯的特点。
- 引导幼儿用儿歌《看花灯》进行语言表达。
- 教师朗诵儿歌
- 教师重复儿歌并配合图形动作，让幼儿模仿儿歌中说到的花灯特点和动作。
- 分组合作
- 学生分成四人小组，按照图示或课前制作的彩色图片，创作一幅美丽孔雀的图案。
（三）欣赏环节
- 提问：“你们用哪些方法做出了美丽的孔雀？”
- 学生分享作品，并请部分学生展示自己的作品。
- 教师展示幼儿的作品，引导幼儿互相评价谁最漂亮，鼓励其大胆表现。
（四）总结与结束
- 教师提问：
- 你们喜欢吗？如果再做一次，会怎么样？
- 学生自由发言，表达对“美丽孔雀”的感受。
- 教师结束活动并宣布活动结果。
六、评价与反馈
根据学生作品的创意和表现力进行评价，鼓励他们大胆创新，并为他们的表现给予肯定和表扬。
幼儿园中班绘画活动《花孔雀》说课稿 2
一、设计意图
通过观察和模仿，让幼儿学会用勾线笔在孔雀的尾部进行对称、有规律地分割并装饰。同时，鼓励幼儿大胆表现作品，培养良好的绘画习惯。
二、活动目标
- 学会用勾线笔在孔雀的尾部进行对称分割，并完成装饰艺术。
- 能够大胆表达自己的创作。
- 感受节日看花灯的氛围，培养观察力和语言表达能力。
三、重点与难点
重点： 在创作过程中学会用勾线笔在孔雀尾部进行对称分割并完成装饰艺术。 难点： 独立完成作品，感受“美丽”的孔雀氛围。
四、教学准备
- 材料准备：
- 按照儿歌《看花灯》的歌词制作彩色图片。
- 课前准备：
- 分发每人一张印有未装饰的孔雀轮廓图。
- 活动工具：
- 勾线笔，铅笔、毛线等。
五、活动流程
（一）导入环节
- 教师提问：“ you like seeing colorful lights at your house? Can you guess what kind of lights are seen during the new year celebrations?”
- 学生举手回答。
- 教师总结：“ today, we’re going to explore a special type of lights called ‘flower lights.’” 鼓励幼儿猜猜哪只孔雀最漂亮，并表达自己的看法。
（二）基本环节
- 欣赏花灯图片
- 教师引导幼儿观察花灯图片，尝试说出每种花灯的特点。
- 引导幼儿用儿歌《看花灯》进行语言表达。
- 教师朗诵儿歌
- 教师重复儿歌并配合图形动作，让幼儿模仿儿歌中说到的花灯特点和动作。
- 分组合作
- 学生分成四人小组，按照图示或课前制作的彩色图片，创作一幅美丽孔雀的图案。
（三）欣赏环节
- 提问：“你们用哪些方法做出了美丽的孔雀？”
- 学生分享作品，并请部分学生展示自己的作品。
- 教师展示幼儿的作品，引导幼儿互相评价谁最漂亮，鼓励其大胆表现。
（四）总结与结束
- 教师提问：
- 你们喜欢吗？如果再做一次，会怎么样？
- 学生自由发言，表达对“美丽孔雀”的感受。
- 教师结束活动并宣布活动结果。
六、评价与反馈
根据学生作品的创意和表现力进行评价，鼓励他们大胆创新，并为他们的表现给予肯定和表扬。
幼儿园中班绘画活动《花孔雀》说课稿 3
一、设计意图
通过观察与模仿，让幼儿学会用勾线笔在孔雀的尾部进行对称分割并完成装饰艺术。同时，鼓励幼儿大胆表达作品，并培养良好的绘画习惯。
二、活动目标
- 学会用勾线笔在孔雀尾部进行对称分割，并完成装饰艺术。
- 能够大胆表达自己的创作。
- 感受节日看花灯的氛围，培养观察力和语言表达能力。
三、重点与难点
重点： 在创作过程中学会用勾线笔在孔雀尾部进行对称分割并完成装饰艺术。 难点： 独立完成作品，感受“美丽”的孔雀氛围。
四、教学准备
- 材料准备：
- 按照儿歌《看花灯》的歌词制作彩色图片。
- 课前准备：
- 分发每人一张印有未装饰的孔雀轮廓图。
- 活动工具：
- 勘察笔，勾线笔，毛线等。
五、活动流程
（一）导入环节
- 教师提问：“ you like seeing colorful lights at your house? Can you guess what kind of lights are seen during the new year celebrations?”
- 学生举手回答。
- 教师总结：“ today, we’re going to explore a special type of lights called ‘flower lights.’” 鼓励幼儿猜猜哪只孔雀最漂亮，并表达自己的看法。
（二）基本环节
- 欣赏花灯图片
- 教师引导幼儿观察花灯图片，尝试说出每种花灯的特点。
- 引导幼儿用儿歌《看花灯》进行语言表达。
- 教师朗诵儿歌
- 教师重复儿歌并配合图形动作，让幼儿模仿儿歌中说到的花灯特点和动作。
- 分组合作
- 学生分成四人小组，按照图示或课前制作的彩色图片，创作一幅美丽孔雀的图案。
（三）欣赏环节
- 提问：“你们用哪些方法做出了美丽的孔雀？”
- 学生分享作品，并请部分学生展示自己的作品。
- 教师展示幼儿的作品，引导幼儿互相评价谁最漂亮，鼓励其大胆表现。
（四）总结与结束
- 教师提问：
- 你们喜欢吗？如果再做一次，会怎么样？
- 学生自由发言，表达对“美丽孔雀”的感受。
- 教师结束活动并宣布活动结果。
六、评价与反馈
根据学生作品的创意和表现力进行评价，鼓励他们大胆创新，并为他们的表现给予肯定和表扬。
幼儿园中班绘画活动《花孔雀》说课稿 4
一、设计意图
通过观察与模仿，让幼儿学会用勾线笔在孔雀的尾部进行对称分割并完成装饰艺术。同时，鼓励幼儿大胆表达作品，并培养良好的绘画习惯。
二、活动目标
- 学会用勾线笔在孔雀尾部进行对称分割，并完成装饰艺术。
- 能够大胆表达自己的创作。
- 感受节日看花灯的氛围，培养观察力和语言表达能力。
三、重点与难点
重点： 在创作过程中学会用勾线笔在孔雀尾部进行对称分割并完成装饰艺术。 难点： 独立完成作品，感受“美丽”的孔雀氛围。
四、教学准备
- 材料准备：
- 按照儿歌《看花灯》的 lyrics制作彩色图片。
- 课前准备：
- 分发每人一张印有未装饰的孔雀轮廓图。
- 活动工具：
- 勘察笔，勾线笔，毛线等。
五、活动流程
（一）导入环节
- 教师提问：“ you like seeing colorful lights at your house? Can you guess what kind of lights are seen during the new year celebrations?”
- 学生举手回答。
- 教师总结：“ today, we’re going to explore a special type of lights called ‘flower lights.’” 鼓励幼儿猜猜哪只孔雀最漂亮，并表达自己的看法。
（二）基本环节
- 欣赏花灯图片
- 教师引导幼儿观察花灯图片，尝试说出每种花灯的特点。
- 引导幼儿用儿歌《看花灯》进行语言表达。
- 教师朗诵儿歌
- 教师重复儿歌并配合图形动作，让幼儿模仿儿歌中说到的花灯特点和动作。
- 分组合作
- 学生分成四人小组，按照图示或课前制作的彩色图片，创作一幅美丽孔雀的图案。
（三）欣赏环节
- 提问：“你们用哪些方法做出了美丽的孔雀？”
- 学生分享作品，并请部分学生展示自己的作品。
- 教师展示幼儿的作品，引导幼儿互相评价谁最漂亮，鼓励其大胆表现。
（四）总结与结束
- 教师提问：
- 你们喜欢吗？如果再做一次，会怎么样？
- 学生自由发言，表达对“美丽孔雀”的感受。
- 教师结束活动并宣布活动结果。
六、评价与反馈
根据学生作品的创意和表现力进行评价，鼓励他们大胆创新，并为他们的表现给予肯定和表扬。
六年级上册《春雨》说课稿
幼儿园六年级上册《春雨》说课稿
一、引言
在六年级上册的教学过程中，我选择了《春雨》这首优美动听的儿童诗歌作为教学内容。这不仅是一堂数学课，更是一堂有趣的语言艺术课程。通过这首诗，我希望能够帮助学生感受夏天即将结束，秋天即将到来的美好景象，并激发他们的学习兴趣。
二、教材分析
- 主题：
《春雨》这首诗以优美的旋律和优美的画面吸引了学生的注意，展现了大自然的美好与孩子们的向往之情。 - 内容：
这是一首关于夏天过去了秋天即将来临的儿童诗歌，通过春天的雨来表现秋天的到来。 - 结构：
通过“闭上眼睛，听……”的反复出现句式，使诗歌的结构整齐、韵律和谐。 - 语言特点：
这首诗采用了多音节和押韵的方式，既符合儿童语言的特点，又富有优美的意境。
三、学情分析
- 认知发展水平：
中班幼儿在语言发展方面正处于比较活跃的阶段，能够熟练地运用各种词汇，并能尝试用多种方法表达自己的想法。 - 年龄特点：
6岁的孩子语言能力尚未完全成熟，但他们对周围的事物充满好奇和模仿精神。通过诗歌的学习，他们能够感受到大自然的美好与秋天的到来的情感。
四、教学目标
- 认知目标：
理解这首诗的内容，尝试用不同的语气进行朗诵。 - 能力目标：
尝试自主学习，能用语言、动作等多种方式表达对诗歌的理解。 - 情感目标：
萌发幼儿对大自然的喜爱之情，体验主动学习的快乐。
五、教学准备
- 物质准备：
- 多声音（如火车声、鸟叫声）教学课件和图谱各一套，诗歌录音。
- 幼儿能辨别出日常生活中常见的多种声音。
- 经验准备：
能够初步接触优秀儿童文学作品，并了解其艺术价值与情感表达方式。
六、教法与学法
- 游戏激趣法：
通过“听声音”的游戏，激发幼儿的兴趣和好奇心，让他们进入诗歌的世界。 - 自主学习法：
引导幼儿在教师的引导下，通过观察、感受来理解诗歌内容，尝试表达自己的想法。
七、教学过程
（一）游戏导入，引发兴趣
-
游戏活动：
教师带领幼儿“听声音”的游戏，让幼儿闭上眼睛，仔细听教
// Example: “闭上眼睛，听火车的轰鸣声，别着急，慢慢听。” -
引导提问：
教师提出问题，“老师今天带你们听什么？”（如“火车、鸟叫、声音等”） -
引发情感：
通过游戏和提问，激发幼儿的情感投入，让他们感受到诗歌的魅力。
（二）自主探索，了解内容
-
引导观察：
教师展示图谱和教歌谱，引导幼儿观察教师的教歌，感受优美的旋律。 -
分组讨论：
教师提出问题，“你们能用语言描述这些声音吗？”（如“火车的声音像什么？鸟叫像什么？”） -
尝试表达：
教师鼓励幼儿用自己的语言和动作来表现这些声音，并分享自己的发现。
（三）完整呈现，多元练习
-
教师讲解：
教师详细讲解诗歌的内容，帮助幼儿理解每一节歌词的含义。 -
小组表演：
幼儿分组表演“听声音”的游戏，展示自己对不同声音的理解和表现。 -
自由创作：
鼓励幼儿用自己的方式表达对春天、秋天的认识，分享自己的感受。
（四）表演游戏，收获快乐
-
集体表演：
教师带领幼儿们进行“听声音”比赛，让他们在轻松的氛围中完成任务。 -
情感升华：
通过表演的游戏和作品，帮助幼儿感受学习的乐趣，培养他们的自信心和表达能力。
八、教学反思
- 活动效果：
通过《春雨》这首诗，学生不仅感受到了秋天的到来的美好，还激发了他们对自然的热爱之情。 - 改进方向：
可以根据个别幼儿的学习困难进行调整，设计更加适合他们在语言表达上的需求。
九、总结与评价
- 教师总结：
回顾本节课的内容，强调学生在游戏和创作中的收获。 - 评价方式：
通过活动反思，了解幼儿的参与程度和学习效果，并给予相应的反馈。
十、延伸
根据本节课的教学成果，设计一些相关的活动或作业，为下一阶段的学习做好准备。
以上是一篇关于《春雨》的教学设计思路，旨在帮助其他老师更好地组织教学内容。如果需要进一步调整或补充，请随时提出！
导入活动旨在激发幼儿的兴趣，因为兴趣是最好的老师。而游戏是幼儿最喜爱的活动。我通过和幼儿一起玩“听声音”这个游戏，通过让幼儿辨别各种不同的声音，调动了幼儿的已有经验，激发幼儿的好奇和联想。
说明：引入这项活动，不仅能激发孩子们的兴趣，更能够让他们感受到课堂的魅力。通过和幼儿一起玩“听声音”这个游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习新的知识。
二．自主探索，了解内容
1.教师向幼儿介绍自主学习的材料。我为幼儿提供三个与儿童诗内容相关的课件，通过让幼儿自主选择课件内容，进行初步学习。
2.幼儿自主、观察和讲述：是谁来了？是什么样子的？在干什么？发出的声音是什么样的？
3.教师巡回指导，鼓励幼儿积极讲述。
4，交流分享讲述结果：这里我会通过提问的方式来帮助幼儿
1.小朋友们，你看到谁来了呀？（小草）
2.小草它长的怎么样呀？（绿绿的，嫩嫩的）
3.哦，绿绿的、嫩嫩的小草它在干什么呀？（跳舞）
4.原来小草在为你们表演跳舞呢！你们听到小草舞蹈的声音了吗？它是什么样的？
接下来，我按照这一流程逐步引导孩子们学习第三句和第四句。
三．完整欣赏，多元练习
1.教师结合图谱完整朗诵诗歌，边朗诵边做动作。
2.教师介绍诗歌名称，带领幼儿完整学习朗诵。
3.运用接诵的方式，教师念前半句，幼儿念后半句。
4．运用对诵的方式，分男女小朋友朗诵
说明：此环节，我通过多种方式来帮助幼儿练习朗诵，采用由易到难的方式进行。这样一方面激发了幼儿朗诵的兴趣和积极性，另一方面也是给予幼儿一定的挑战，巩固所学内容。同时接诵和对诵的方式增强了师幼之间，幼幼之间的互动。
四．表演游戏，收获快乐
幼儿按小组的形式进行表演。自主分配角色，选择表演的道具。教师将诗歌录音循环播放，幼儿可以边表演边朗诵诗歌，在小组内进行不同角色的表演。
（说明：该环节是活动的高潮部分，在幼儿大多能朗诵的基础上，幼儿按小组的形式进行表演，不仅巩固了所学，更重要的是让孩子真正体验到了活动带来的趣味和快乐。）
五．情感升华，结束活动
1.你们喜欢这首儿童诗吗？为什么？
孩子可能的回答是：小草，花朵发出的声音很有趣。
2.教师小结：听这首儿童诗告诉我们夏天已经过去，美丽的秋天已经来到我们身边。小朋友，让我们一起去外面听听秋天有什么美妙的声音吧！
说明：此环节是活动的结束部分，在结束部分，教师主要帮助幼儿分析作品的情感，通过让孩子分享交流对诗歌的喜爱之情，进一步萌发了孩子喜欢夏天的情感。
六．说活动延伸
活动延伸是课堂教学活动的拓展与补充，我为本次活动设计了以下两个方面的延伸活动：
1.区域活动：将教学图谱、表演道具放在表演区表演朗诵，也可以鼓励幼儿创编诗歌内容。
2.家园共育：鼓励家长带领幼儿寻找秋天。
在实际的教学活动中，设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现“以幼儿发展为本”的教育理念。以上是我对这个语言活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委老师给予批评指正，多提宝贵意见，谢谢！
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